Langsung ke konten utama

Perusak Pikiran Itu Bernama Sekolah!

Beberapa waktu lalu saya sempat melakukan post di sebuah jejaring sosial media, tentang kondisi pelajaran anak saya yang masih TK, yang harus dijejali dengan pelajaran yang terhitung sebelum usianya. Saat itu anak saya sedang belajar Jarimatika.


Anak TK seumur menjelang 6 tahun, belum memahami hakekat angka dan sudah dipaksa mempelajari rumus praktis produk para opportunities. Bukan anak saya tidak bisa. Dia bisa. Bahkan konon kata gurunya, anak saya termasuk cukup cepat menangkap. 


Bukan itu!. Jaman saya sekolah TK dulu, bahkan tidak ada sekolah TK membawa buku. Belum saatnya. Dibiarkanlah kami belajar interaksi dengan teman, melewati berkelahi, belajar menyelesaikan masalah sendiri, bergotong royong, dan dikenalkan pada kami permainan huruf dan angka untuk memancing kesukaan terhadap angka dan huruf.

Teman-teman anak saya sekarang, umur sekian sudah harus melewati LES TAMBAHAN pada gurunya, dengan alasan untuk mempermudah penguasaan materi ketika masuk SD. Bisa dibayangkan betapa anak TK jaman sekarang bisa jadi tidak bisa tidur siang karena pasca sekolah mereka masih harus mengikuti LES tambahan di tempat gurunya. Mengapa perlu les tambahan? Karena guru SD jaman sekarang sudah tidak mau repot. Kelas 1 SD harus telah bisa mengenal huruf, angka, menggambar, mewarnai. Pendidikan macam apa ini???

Sekolah di masa ini, adalah ajang memperbandingkan anak dengan STANDARD PICIK para guru dan penyelenggara pendidikan. Kompetisi, adu pintar, adu cepat, yang pada akhirnya berujung pada individualis anak, dan kesalahan format berpikir anak yang cenderung opportunities yang mempertimbangkan mangkus dan sangkilnya usaha (effort efficiency and effectivity). Artinya kelak kecenderungan individu mengarah ke sekedar motif ekonomi juga lebih besar. Belum lagi lebih runyam kondisi sekolah yang menjadi saluran produk buku pelajaran, produk program belajar tertentu seperti sempoa dan jarimatika yang belum saatnya, dan biaya masuk sekolah yang tidak kecil jumlahnya. 

Jika memang seperti ini, ya akhirnya saya protes. Entah apakah kelak saya harus percaya pada pola belajar alternatif? Apakah saya berlebihan? Tidak.. Lihatlah cuplikan gambar dan naskah di bawah ini.. Seorang Einstein saja protes akan pendidikan yang dilewatinya, hingga dia tidak lagi percaya Tuhan yang ada dalam kitabnya, namun yang berhasil dia temukan dengan akalnya.




School failed me, and I failed the school. It bored me. The teachers behaved like Feldwebel (sergeants).

I wanted to learn what I wanted to know, but they wanted me to learn for the exam.

What I hated most was the competitive system there, and especially sports.

Because of this, I wasn't worth anything, and several times they suggested I leave.

This was a Catholic School in Munich. I felt that my thirst for knowledge was being strangled by my teachers; grades were their only measurement. How can a teacher understand youth with such a system? . . .

from the age of twelve I began to suspect authority and distrust teachers.

I learned mostly at home, first from my uncle and then from a student who came to eat with us once a week.

He would give me books on physics and astronomy.

The more I read, the more puzzled I was by the order of the universe and the disorder of the human mind, by the scientists who didn't agree on the how, the when, or the why of creation.

Then one day this student brought me Kant's Critique of Pure Reason. Reading Kant, I began to suspect everything I was taught.

I no longer believed in the known God of the Bible, but rather in the mysterious God expressed in nature.

Terjemahan kira-kira seperti berikut:

Sekolah gagal mengajar saya, dan saya gagal dalam sekolah. Itu membuatku bosan. Para guru berperilaku seperti Feldwebel (sersan).

Saya ingin belajar apa yang saya ingin tahu, tapi mereka menginginkan saya untuk belajar untuk ujian.

 Apa yang paling kubenci adalah sistim kompetitif di sana, terutama olahraga.

Di sana saya tidak berarti apa-apa, dan beberapa kali mereka menyarankan saya pergi. Ini adalah Sekolah Katolik di Munich.

 Saya merasa bahwa kehausan akan pengetahuan dicekik oleh guru saya, mereka menerapkan standard sendiri.

Bagaimana guru dapat memahami remaja dengan sistem seperti itu? Dari usia dua belas tahun saya mulai curiga otoritas dan ketidakpercayaan guru.

Kebanyakan saya belajar di rumah, pertama dari paman saya dan kemudian dari seorang mahasiswa yang datang untuk makan dengan kami seminggu sekali.

Dia akan memberi saya buku-buku tentang fisika dan astronomi.

 Semakin banyak saya membaca, semakin saya bingung dengan urutan alam semesta dan gangguan dari pikiran manusia, oleh para ilmuwan yang tidak setuju tentang bagaimana, kapan, atau mengapa ada penciptaan.

Kemudian suatu hari mahasiswa ini membawa Kritik saya ke Kant of Pure Reason.

Membaca Kant, aku mulai curiga semua yang saya diajarkan. Saya tidak lagi percaya pada Allah yang dikenal dalam Alkitab, melainkan pada Allah yang misterius yang ada di alam raya

Komentar

Postingan populer dari blog ini

ICU

Malam itu saya masih mondar-mandir dekat ruang tunggu ICU sebuah Rumah Sakit di kota kami. Setenang-tenang menjaga keluarga yang sakit di ruang perawatan khusus memang tidak ada yang enak. Masih berpikir tentang setelah sembuh apa yang harus dilakukan agar yang sekarang sakit menjadi sehat kembali, berpikir juga tentang pekerjaan yang terbengkalai, berpikir juga biaya, dan hal-hal yang terjadi berhubungan akibat dengan adanya sakit tersebut. Sekonyong-konyong muncul sebuah tandu dorong yang sedang berisi orang sakit, masuk ke ruang ICU dengan peralatan infus dan lain sebagainya. Sepertinya seorang wanita. Tandu didorong oleh tiga orang lelaki berseragam operasi, dan dipandu seorang wanita yang juga masih menggunakan masker operasi. Tandu didorong masuk ruangan, dan seorang laki-laki bermasker tadi meminta keluarga berhenti pada batas ruangan, meminta agar keluarga tidak memasuki ruangan ICU lebih dulu. Wajah tegang dan gelisah terlihat di wajah para anggota keluarga. Ada sekit

Komunitas itu bernama : NGESEC

Berawal dari sebuah obrolan pada group Telegram "Kali Linux Indonesia". Group ini bercerita tentang penggunaan sistem operasi Kali Linux, beserta cara-cara melakukan penetration testing. Apa itu penetration testing? Penetration Testing adalah suatu proses produksi yang digunakan untuk menguji apakah sebuah sistem (web misalnya), telah aman dari berbagai macam celah yang memungkinkan dieksploitasi. Group itu berkembang hingga ribuan user, yang pada akhirnya cukup sulit untuk dikelola saat terjadi debat atau percandaan yang agak setengah keterlaluan :P. Tim Jogja, suatu ketika, di bulan April 2017 melakukan pertemuan antar para anggota, lokasinya di Kelas Pagi Yogyakarta, sebuah creative space di kawasan jalan Katamso. Di sana kami semua berkenalan, kemudian saling berbincang. Kami bersepakat untuk berkumpul setiap Rabu malam, meski tempat tersebut bernama Kelas Pagi :D. Pertemuan Pertama Cikal Bakal NGESEC Di sana akhirnya kita juga bersepakat untuk membuat nama. Nam

Gitar, Harmonika dan Saya

Catatan ini saya sadur ulang dari tulisan notes facebook saya di : https://web.facebook.com/notes/wahyu-bimo-sukarno/gitar-harmonika-dan-saya/1168026233241917/  Ada bagian yang saya tambahi, ada bagian yang saya kurangi. Saat membaca lagi beberapa catatan lama di Facebook, beberapa catatan membawa kembali saya ke masa itu. Masa yang membawa saya hingga menjadi seperti ini. Dalam ajaran Jawa ada quote : " Aja lali sangkan paraning dumadi ". Jangan kau melupakan asal-usul kejadianmu. Baik kejadian kehidupan, maupun kesuksesan. Berikut nukilan Facebok saya tahun 2016 itu.